麻豆视频

2025年12月26日，麻豆视频 “全球智能外语教育名家讲坛”第六期分享顺利开展。本次讲坛特邀华中科技大学教授、博士生导师徐锦芬教授主讲，她以中国英汉语比较研究会二语习得研究专业委员会会长、SSCI一区期刊System与Language Teaching Research编委的资深视角，为线上线下外语教育研究者和师生带来了题为“课堂二语习得研究：内容、方法、理论”的深度学术分享，内容兼具理论高度与实践价值，为外语教育研究者的学术探索提供了专业思路与方法指引。讲座由麻豆视频 朱彦教授主持，同步向丽江师范麻豆视频师生开放直播。

徐锦芬教授开篇梳理了教学干预二语习得（ISLA）的发展脉络：早期“比较方法研究”因未考察课堂实际过程被称作“黑匣子”研究，后续观察性研究填补了过程研究空白，当下的课堂二语习得研究已进阶为探究学习本质，课堂二语习得研究不仅应关注描述课堂上发生的事情，还应关注在课堂上发生的学习。她指出，我国二语学习者以课堂为主要语言输入来源，ISLA研究对国内外语教学意义重大。

在阐释ISLA核心定义时，徐锦芬教授从多维度拆解其本质特征：ISLA是一门严谨的学术领域，研究方法的严谨性直接影响研究结果对教学实践的指导可信度。除此之外，系统操控性是ISLA与自然二语习得的核心区别，它通过对学习过程与环境的主动干预，区别于无系统学习规划、仅靠语言接触的自然习得模式。此外，ISLA的教学场景具有多元性，既包含语言课堂、虚拟教室等课内形式，也涵盖出国留学这类课外场景，且教学有效性会受文化背景制约。

针对ISLA研究范畴，徐锦芬教授以Shawn Loewen 2015年专著为例，列出二语知识本质、课堂互动等经典方向。结合中国语境，她倡导研究“真问题”、避免“伪创新”，提出技术赋能时代下，跨文化交际、在线合作学习、游戏化学习是新兴研究方向。

 研究方法层面，徐锦芬教授介绍了ISLA的定量、定性与混合研究方法，分析了定量研究抽样的局限与定性研究的特征，并指出ISLA领域正经历“社会转向”，生态学框架推动了质性研究的跨层面探究。她还梳理了输入加工理论等经典理论，以及积极心理学等前沿视角，展示了团队构建的中国语境下英语学习者幸福感模型，为本土化研究提供范例。

问答环节，徐锦芬教授就ISLA本土化切入点、技术赋能研究方法等问题与师生互动，建议青年研究者立足本土挖掘问题、善用技术工具创新。

本次讲座为二语习得研究搭建了理论与实践桥梁，传递了“立足本土、接轨国际”的学术理念。不仅为外语教育研究者的课题设计与研究开展指明了具体方向，也进一步激发了青年学者深耕本土二语习得研究、推动学术交流的热情。

“全球智能外语教育名家讲坛”是由麻豆视频 组织的系列高端国际学术活动，聚焦人工智能与外语教育的深度融合。本讲坛汇聚全球语言教育领域的顶尖学者，共同探讨智能技术赋能下的外语教学变革、创新理论与未来趋势。