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5月27日，北京航空航天大学任伟教授受邀为麻豆视频 开展题为“第二语言语用学：理论、习得与教学”专题学术讲座。来自多个语种的师生齐聚一堂，共同探讨第二语言语用学的发展现状与未来趋势。讲座由左百瑶教授主持。

讲座伊始，任伟教授系统梳理了语用能力的多重定义。他从“理解语用含义”与“产出语用表达”两个维度出发，延伸至Taguchi的语用能力三要素。任伟教授明确指出，数智时代，二语语用研究应涵盖对语言、符号及多模态等超语资源的全面探索。

在回顾二语语用研究的发展历程时，任伟教授指出，早期关于语用使用的研究大多聚焦于对比母语者与语言学习者的语用表现，所得结论往往仅限于指出语言学习者过度使用或未能充分利用某些语言资源。因此，研究重心应当转向语用发展，关注二语语用能力习得的过程与机制。

任伟教授还系统梳理了当前二语语用研究的整体格局。在研究内容上，多聚焦语用知识、言语行为、语用意图和策略等方面；研究对象多为成年语言学习者，且以英语为目标语言；近年来以西班牙语和汉语为目标语言的相关研究数量有所增加。语用发展模式是重要的研究话题，可考察的因素包括二语水平及韵律、语用迁移、学习环境、交流能力、个体差异等。在实验设计方面，他指出当前研究以定量为主，但时间跨度普遍较短，因此开展长时间的追踪研究将是该领域重要的创新方向。在数据收集方法上，任伟教授指出，传统的话语补全测试已难以产出具有足够创新性的研究成果，未来的突破点在于跨语种对比研究；相较而言，角色扮演在当前研究中占据主导地位，而社交媒体上的话语材料则是极具应用潜力的自然数据。

在研究领域上，二语语用研究可归纳为语用学习、语用教学与语用测试三方面，三者相互融通。语用学习细分为语用产出、交际互动与接收理解。语用产出方面，研究对象包含儿童、初学者与高级学习者，研究设计可结合语料库等技术；交际互动聚焦留学生与儿童的自然语境；接收理解关注二语水平与出国学习经历的影响，核心方法是口头报告。语用教学分为三个阶段：能否通过教学传授、有无教学干预的效果对比、显性教学与隐性教学的比较。

针对未来研究方向，任伟教授认为长期追踪语用能力发展、任务型语言教学与新兴技术结合、超语语用等值得深入探索。作为SSCI期刊主编，他特别指出，人机产出对比研究已较为成熟，未来应聚焦学习过程本身，例如考察学习者如何借助大语言模型进行语言学习。

在互动环节，在场师生围绕人际交际语用的界定、教师语用素养、教材编写中语用能力的培养、语用学与计算语言学融合的可能性等问题展开了深入交流。讲座在热烈的学术氛围中圆满落幕。